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【必备】数学个人工作总结3篇

【必备】数学个人工作总结3篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编精心整理的数学个人工作总结3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一学期的工作又将结束了,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,感慨颇多。本学期我担任七(8)班的数学教学工作,工作中有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现工作总结如下:

  一、热爱教师工作,每天早来晚走,无私奉献,认真完成学校交给的各项任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,脚踏实地地执行学校的各项要求。

  二、积极参加学校组织的各类学习和教学活动,努力提高自己的教育教学水平,结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照学习计划,认真学习新课改理念,领悟新课改精神,努力提高自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用。

  三、教学工作

  在教学工作方面,在备课过程中认真钻研教材,深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计编写讲学稿,认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。二次备课认真,并不断归纳总结经验教训。教学中,我重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,对于班级的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬,课后多找他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成"一帮二"小组,根据各自的情况给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。常思考,常研究,常总结,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主――创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路孩子自从突发癫痫后总是睡觉抖是什么原因方法、分析规律等。

  四、认真参与班级管理,努力形成良好学风

  对学生进行的思想教育。主动与家长沟通,虚心接受家长的见意,并从家长的角度去考虑问题,争取与家长的教育思想达成一致。我不但注重学生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯;不但重视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养,我虚心学习、大胆创新,认真负责、指导到位,并充分发挥学生的自主学习能力,使课堂真正形成“团结向上,纪律严明,环境整洁,学习刻苦”的良好学气。

  五、工作中存在的问题

  1 、教材挖掘不深入。

  2 、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

  3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。

  4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

  5 、教学反思不够。

  六、今后努力的方向

  1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

  2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

  3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

  4 、加强转差培优力度。

  5 、加强教学反思,加大教学投入。

  教师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的经验和不足,立足本职岗位把以后的工作做好,请各位领导和老师给予我帮助和批评,让我的工作更加有声有色。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  本学期,我担任七年级数学教研组工作,作为二十一世纪的教师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。

  一、备好课

  我们要求各甘肃哪家医院有癫痫专科位数学教师认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分准备,并制定各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真搜集每课书的`知识重点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量

  增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化。我们数学给要求全体数学教师在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生习得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、做好课后辅导工作

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣,要通过各种途经激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。

  四、一份耕耘,一份收获

  经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我们在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我们都会继续努力,多问、多想、多向前辈学习,争取进步,教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作做得更好。

  上周,举行了数学组全校公苯妥英纳有副作用吗开课活动。数学组老师在实施新课程方面进行了有益探索:

  1、印发学案。学案的基本内容有学习目标、预习练习、达标检测等。学案的印发,让学生明确了本节课的目标任务,使学生的成就感更加突出;精选的习题,提高了习题效率;学案,是本次数学组公开课的一大亮点。是对学生的主体地位实现形式的一种探索。

  2、把黑板还给学生,成为学生展示自己学习成就的舞台。本次数学组公开课上,几乎所有的板演都是学生自己完成的,而且许多学生都是积极主动到黑板板书的。通过学生自己的板演,不仅能让老师更好的了解学生会与不会,更重要的,学生从中体验到了成就感,从而进一步激发学生的学习积极性,成就让人自尊,自尊是成人的根本所在。

  3、教师进一步向教师的本来职责回归,即教师从知识的讲解者回归到学生学习的帮助者、指导者;从以知识注意中心回归到学生注意中心;进一步增强了个别辅导的有效性针对性,进而很好地实现了面向全体学生的要求。之所以能够实现教师职责的回归,原因就在于教师把课堂时间有效地还给了学生,如把板演的权利还给了学生,把讲解的权利还给的学生。这样教师才有时间进行一对一的个别辅导,面向全体学生。

  通过本次公开课的积极实践,也从反面指明了今后的教学努力方向:

  1、加强学生间的合作,积极探索小组教学模式。公开课活动中,几乎很少有明确的学生间的研究合作互帮互助,结果是,少数好的学生能在短时间内把题做出来,而其他学生则花了很长时间也没有很好地完成任务,结果呢,不仅延长了时间,降低了效率,影响了教学进度,更重要的,好学生吃不饱,其他学生吃不了,教师一人之力又不可能针对每个学生进行辅导,从而加剧了学生的个体差异,为以后教学制造了更大的障碍。相反,如果把学生按好中差有效组合并固定为一个学习小组,则上述矛盾会有效解决。其一,通过集体的合作研究,则可以解决绝大数问题,提高了课堂时间利用效率;其二,通过小组内的合作互助,组内不会的学生可以获得有效的一对一的辅导,从而弥补了教师一人之力的不足,又可以有效阻止个体差异越来越大的矛盾。而组内的好学生通过给成员的辅导讲解,强化其学习效果,增强其综合能力。同时,又深化了学生间的感情,有助于全体学生的健康成长。教学效率提高了,也就不用再担心教学进度完不成的问题了。实践会证明:小组教学是实现学生主体地位的最有吃什么药治癫痫效形式之一。

  2、印发学案应成为常态做法。

  3、不仅要把书写权还给学生,更要把讲解的权利还给学生。本次活动中,学生板书得多,但很少就自己的板书进行讲解,讲解往往是教师做的。这样做,学生的思维、口头表达能力不能得到有效锻炼,思路不能更加清晰,问题也不能更多的暴露,特别是学生的成就感不能有效增加,从而降低了教学效率。反之,不仅让学生写,更让学生讲,效果就会有天地之别,上述问题就会得到很好解决。讲解权是学生主体地位的内在要求!是现实学生主体地位的更有效形式。实践证明,让学生讲是非常有效的学习方式,只要学生能讲出来,就会十倍强化学生对问题的理解,而且很难遗忘。大大提高了教学效果。所以,教师要创造各种条件让学生讲解。小组教学方式则会提供给学生更多的讲的机会和时间。随着时间的推移,会有更多的“小教师”站在讲台上,不断成长进步,而教师的主导地位则能更有效地实现。

  4、要把成就感自尊感的获得做为教学努力的方向。人进步的动力是什么?很多人思考过。我以为,人进步成长的动力之源源于自尊感成就感的满足。虽说失败是成功之母,但是学业上经常的失败,对于未成年学生来说,会让他坚持下去吗?事实是:许多学生很少体味到学习带给他的成就和自尊,相反经常是学业上的不成功,长此以往,便失去了对学习的热情执着,放弃了学习,成为了学困生,继而成为了问题生。

  相反,那些优秀的学生则经常体验到的是学习成功带来的自尊和满足,而这种自尊和满足又不断强化其学习的行为,不仅如此,自尊和满足会使其脱离低级趣味,增强其勇气和自信,增强其抵制不良东西侵蚀的能力,从而健康成长。

  所以,教师要千方百计想方设法让学生通过各种形式获得成功感自尊感。这应该是核心的目的,没有成就和自尊感的人是不会进步的。让学生讲,就是获得成就感的有效形式;印发学案,明确目标,也是让学生获得明确的成就感和自尊感;小组竞赛,也可以让学生从中获得成就感;

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