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骨干教师培训班学习总结

骨干教师培训班学习总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以提升我们发现问题的能力,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的骨干教师培训班学习总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  3月14日,秀洲区小学英语骨干教师培训班在区教师进修学校进行开班典礼。教育局领导对本届培训非常重视。山陈副局长不仅参加了开班典礼,而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经验和课题研究的介绍。四月份,班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派名师课堂教学展示”的观摩活动。回来后,每位老师都撰写了相应的学习心得。两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中,上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”,下午,我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座。五月四日上午,市教研员张健老师作“规范课堂教学行为,提高课堂实效性”的讲座,下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析”的讲座。讲座中还进行了互动问答。讲座后,学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经验介绍。七月二日,全体学员进行语音和口语能力的技能测试与互评。在短短的一学期中,区小学英语骨干老师培训班进行了多次形式多样的活动,取得很好的预期效果。

  首先,教育局领导的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞。从山陈局长的讲座中,我们了解到局长对我们的小学英语教育是十分重视的,对于我们教学中存在的问题和困难也是十分清楚的,对于我们英语老师的努力是肯定的,对于我们的工作是支持的,对于改善我们的教学环境(提高英语的学科地位,增加英语师资,减少教师任课量)是放在心上的。

  其二,聚焦难点,围绕重点,深入探讨,解决了教学中的实际问题。从这几次活动中,我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能的培养”。沈冰老师作的讲座是“小学英语阅读教学现状分析”。这些讲座以及讲座中的互动和培训之后的研讨,使我们对小学英语读写教学有了更深的认识,也明确了今后努力的方向。

  其三,让学员唱戏的培训模式激发了学员的主动性,提高了培训的效果。从第一次培训起,班主任张菊华老师就安排学员来给学员们进行讲座或介绍。在四次集体培训中,都有学员的发言和经验介绍。特别在最后一次语音和口语技能测试中,张老师没有请专家来进行测试,而是让所有的学员都来做评委。这样就使得每个人既是测试者又是被试者。为了公平公正,学员们必须认真关注被试者的表现。为了让自己能够获得大家的好评,每一位学员都在认真地准备。在短短的一天中,50多篇文章在被学员们说得滚瓜烂熟,听得真真切切。这样的培训模式不仅体现了学员的主体性,而且使得许多优秀的学员脱颖而出,获得了成功的体验,提高了进一步学习的激情。同时,优秀学员的出色表现为其他学员提供了学习的榜样,使培训班中形成了良好的学习氛围。这种让学生唱戏的培训模式已经成为了我们这班的学习风格。

  其四,班主任的工作风格和人格魅力影响了我们的工作和学习态度。在以往的培训中,我们往往是听听讲座、打打盹,很少有学习的压力。但张老师是一个工作极为认真的组织者。把学员作为主体是她特有的工作风格。每次活动前,她总要咨询学员们的意见。我每次接到她的电话,她总要与我讨论很久,最终才定下最适合我们成长的培训内容和培训形式。在培训当天,张老师总是很早就到,点名工作做是一丝不苟。她总是努力地去了解每一位学员,努力地去记住每一位学员的名字。她总是不断地鼓励每一位受训的学员,给学员们以自我表现的机会。这种工作方式和工作态度正是我们小学英语教学需要的。

  最后,培训活动已经在我区小学英语教学中发挥了一定的作用。六月份我参加了区教学常规的检查工作。在听课过程中,我明显地感觉到许多老师对我们研讨的小学英语读写教学有了更深的认读和更深入地实践。许多教师在课堂中加强了读写的训练,比往年的课堂教学有了一定的进步。在秀洲新区实验学校中,我发现汤海燕老师申报的新课题就是研究小学英语阅读教学的。在我们学校的全区展示中,我们结合培训的内容进行反复的磨课推出了两节读写课题研讨课。提高教师的各方面素质,争取多出教学能手和学科带头人也是培训的目标。在张老师的鼓励下,我申报了区学科带头人,通过努力获得了成功。还有吴丽艳老师、朱晓华老师、韩瑞珍老师、战秀娟老师和缪雅文老师获得了区小学英语教学能手的称号。

  总之,区小学英语骨干教师培训班的开设对我区小学英语教师的成长和小学英语教学的发展带来了积极的影响。我相信,在局领导的重视下,进修学校的支持下,张菊华教师的组织下,在后续的培训工作必将取得更大的成功。

  尊敬的班主任,各位同学,大家好。虽然王老师只是要求咱们做个人学习总结,但是我觉得很有必要谈一下我们这个团体这几天的学习状态。我参加过很多次这样那样的培训,没有哪一次的培训像这次培训一样,同学们高度自觉地遵守纪律,按时签到,完成作业,完成各种表格的填写,专心听讲,认真做笔记,积极思考和举手回答问题,恍然回到了小时候的课堂。这是个多姿多彩、让人流连忘返的课堂,除了有专家精彩的讲座,还有琅琅的读书声,有深刻的交流和思辨,甚至有动人的儋州调声,我们的学习过程是充实的、快乐的,同学们表现出极高的学习热情,这种热情从第一天一直持续到最后一天,不少同学对培训即将结束表现出惋惜的情绪。

  这几天有幸聆听了陈大伟、管建刚、刑益宝、卢焕雄、关心风、王先云几位专家及我们最喜欢的班主任王琴玉老师的课,每一堂课都让我获益匪浅。

  陈大伟老师的《观课议课的实践策略》,通过对比让我们明白了传统听课评课存在的不足,阐明了观课议课的概念,告诉我们如何让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究,这是很具有指导性意义的一堂课,他解决了一直以来我对学校教研活动的一些困惑。

  最喜欢陈大伟老师引用的一句名言是:“只要你还嫩绿,你就会继续成长,一旦你已经成熟,你就开始腐烂。”很庆幸,咱们还没成熟,还是嫩绿的,还可以努力拔节生长。

  管建刚老师的《从“村小教师”到“特级教师”》的讲座虽然只是把他的成长经历娓娓道来,却在我的心中激起很大的波澜。一个人,假若有理想,肯奋斗,能坚持,就能翻越很高的山,能到达很远的目标。我在听他讲的时候一边自省,我也有自己的教育理想,也想做那最高的树,但最初的冲动总是很快消融在安逸的生活里,总是缺少一股拼劲,一股韧劲,才导致如今仍裹足不前。看过一篇文章,题目是《九十九度加一度》才会沸腾,我们知道,水不到一百度无法沸腾,目标的认清,意志的坚定,就是最后的一度,是可以生出一种可以使人成功的力量来的。

  刑益宝校长讲座的主题是关于教师专业成长的,特别喜欢他一开始给我们放的《幸福课》,告诉我们获取幸福的途径。教育的真义是使人幸福,教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。我们应当吟味生活点点滴滴,感恩生活每时每刻,享受幸福,传递幸福。

  关于教师专业成长,他没有讲太艰深的理论,而是结合学校管理和教学实际告诉我们,一个教师应该致力于发展那些方面的专业,由于很浅显易懂,诠释过程又比较生动,所以让人印象深刻,“用自己的课堂培训自己”“教学是一种享受,我们都在享受教学”是同学们学习日志里频频出现的话。

  卢焕雄处长给我们的讲的是《教师人文素养和专业成长》,主要从理论的层面做了具体的阐述,教师要提高专业素养就要增加文、史、哲方面的积淀。我非常赞同这个观点,一个语文教师就是要了解很多知识,形成深厚的文化底蕴,才能在传授母语时游刃有余。

  给我留下深刻的印象的是《一个教师的启示》,在看完这个故事后,感动之余,我也不由得在反思,我还在教书吗?很庆幸那个孩子遇到了生命中最好的老师,夸美纽斯说:“教师站在讲台上,就像一尊太阳,把阳光洒向学生的身上……”汤普逊用爱照亮了泰迪的心灵,也照亮了他的人生道路,而汤普逊老师也因此发现了教育的真谛。

  我看过类似的很多故事,教师们用爱唤醒孩子的自信,滋润孩子的心灵,快乐孩子的学习,支撑孩子的童年。教育是爱的艺术:“有爱,才有教育”。

  关心凤校长给我们讲的是《高效阅读课堂构建的策略》,我们天天把有效教学挂在嘴上,但我们的阅读教学到底有没有效,是否高效?其实很多人都混沌不清。关校长给我们讲的“一个主题,两条线,三个点、四个度,五融合”给了我们一个评判一堂阅读课是否高效的标准,并结合两个不同年段的教学实例进行训练。这种学习方式非常有效,不但为我们的阅读教学指明了方向,而且对我们观课议课的能力提升也有很大的帮助。

  王先云老师主持了一次关于古诗词教学的课例学习,用的是自己一堂原生态的教学录像课。看完课例,我想到的是于永正老师说的:“简简单单教语文,实实在在教语文。”这是一堂质朴的语文课,他没有太多华丽的东西,经过有层次的,巧妙的教学步骤和引导达成了教学目标,这堂课是可以复制到我们农村的语文课堂的。在评议这堂课的时候,大家发言非常踊跃,给出了很多这样那样的建议,我当时想到的话是:“语文教学永远是遗憾的艺术。”“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个老师的教学风格不同,擅长的教学技能不同,学生不同,学校环境不同,一堂课采用的方式自然是各不相同的,只要有效达成教学目标就行了。

  最喜欢王琴玉老师的课,王老师是一个亲切爽朗、很有魅力的老师,班级管理宽严有度,这是把咱们同学拴在教室里的一个重要因素。她给我们讲的是《习作教学的实践与研究》《学生课外阅读的策略》及主持《习作教学优秀课例观摩》,在讲课的过程中,她设计了有梯度的学习步骤,给我们搭建了快乐学习的梯子,让我们在听课的过程中能学到很多知识,实用的、可操作性强的知识。王老师的课堂轻松活泼,深受大家喜欢,她在剖析我们课堂教学存在的问题时总是能一语中的,然后基于课堂问题教给我们解决的办法。在快乐学习的过程中,我们记住了习作教学的策略,记住了课外阅读教学的方法,也记住了这样的话:“所有课堂上出现的问题都是老师的问题。”“书籍是最好的美容品。”“没有教师的指导与组织,自由的课外阅读是不会有太大的效果的。”……

  著名作家王蒙说:“学习是一个人的真正看家本领,是人的第一特点,第一长处,第一智慧,第一本源,其他一切都是学习的结果,学习的恩泽。”这次学习,我把自己当成一块干燥的吸水海绵,努力吸取“养分”,收获特别大。不仅仅在于学到了什么知识,最重要的是觉得自己经受了一次心灵的洗礼。听课后有股冲动,想要立马扬帆起航,奔跑的冲动,想要改变自己学习和教学状态的冲动,想要变成像老师们一样的人的冲动。

  划一根火柴,闪亮一下,就熄灭了,但倘若用一根火柴去点燃一堆火,却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至无数倍的热量。这些给我们讲课的老师就是那些单根的火柴,他们点燃了我们这一堆柴火,燃烧吧!

  平日只顾埋头于工作之中的我,无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路,也不曾思考自己前方的目标在哪里。这个学期我有幸参加了楚州区数学最新治疗癫痫病的方法?骨干教师培训班的学习,在这一年的时间里收获颇丰。

  在开学初,我就给自己定下目标,一定要把握机会,用心学习、潜心钻研、大胆实践,并克服自己的弱项,要多读书、多动笔。

  就这样开始了我的学习生活。

  一、认真学习,启迪智慧。

  我聆听多位专家讲座和名师的课堂教学,全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中,被专家、名师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服,不仅开阔了视野,加深了对数学学科及数学内容本质的理解,更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的数学教学。

  1、学会听讲、学会记笔记

  在学习的过程中,我认真听讲,并坚持认真做好笔记,听讲什么?笔记记什么?怎么记?

  刚开始,每次听“名家”讲座都似乎停不下笔,抬不起头,哪怕一个字都不舍得放过,没有了自己的思考,也就失去了与“名家”思维碰撞的机会。

  慢慢的我有了自己的想法:“听”和“记”都要有“重点”,那何为“重点”?

  我个人认为:重点一,“名家”讲座的框架和思路,和重要观点。

  重点二,经典语句,名人名言,为自己的实践找到理论依据。

  重点三,值得进一步思考或对自己有启发的话或问题,便于课后反思自己的做法和想法。

  重点四,也是最重要的,对于“名家”讲座自己的思考是什么?哪怕只是在脑海里一闪而过的念头,有碰撞的思维才是真正有价值的思维。尤其是自己“突发奇想”的“好点子”,便于回到岗位后的教学实践。

  这样,我一边听、一边思考,一场场讲座下来,我的收获颇丰。

  2、学会思考,学会反思

  在自己的教学过程中,经常会对学生说,“你得思考,光听不行!”今天当自己成为学生的时候,不由得又想起了这句话――“你得思考,光听不行!”

  思考应该是一种习惯,只不过在日常工作中“懈怠”了思考,而变得不愿思考,日久天长也就不会思考了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?

  张大冬老师的讲座时刻激励着我,――做一个会思考、有思想的人;特级教师们一节节精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子,无一不在警示我:要想成为一名优秀的数学教师,爱思、勤思、会思是何等的重要,张老师可谓是“一语惊醒梦中人”,特级教师有一个共同的特质那就是:长时间思考一个问题。

  “反思”过去的理解就是“做错了,想想哪错了?怎么改?”或是“做得好,想想为什么会效果好呢,以后还要坚持”,片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了。

  到底什么是反思呢?反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程,反思就是反反复复地思考!反思要不断的质疑,关注“傻”问题;反思要不断的追问;反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要关注细节。

  教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”(自己与自己的内部对话),而应是一个不断实践、学习、研究的过程(自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话)。

  在大家的启发和区内名师的指导下,我开始了自己的教学反思之旅。其中我通过一次在课堂中面对学生意外“生成”的处理,对教学任务与课堂生成的关系,捕捉课堂生成与教学机智两方面进行了反思,并撰写了多篇论文。

  3、爱上读书,增长“内功”

  曾经我是个不太爱读书的人,去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍,虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏,但还是没有感到应该多读书,也不知道该读什么书。

  在学习的过程中,我逐渐更深刻的意识到了:读书的重要性。读书不是为了应付明天的课,而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野,积淀自身的素养,锤炼自身的数学功底。

  从刚一开始,如同“蚂蚁啃骨头”般艰难的读完《建构主义理论》第一遍,真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝,在这个过程中,我发现现在的课程理念的理论基石便是《建构主义的理论》。理念的更新,模式的转变,方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精髓的把握。

  随后我又读了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《骨干老师的成长》、《教与学的新方法上、下册》等经典图书,还阅读了《名师备课经验》等图书,不仅提高了自己的专业理论素养,还积淀了教学“内功”,也使我更加迷恋上了我所热爱的数学教育,真正体会到了数学世界的美与理,我会努力把我对数学的理解、对数学的热爱也传递给我的学生,我们一同感受数学本身所独有的魅力。

  现在,读书已经成为我的一种嗜好、一种习惯,如果几天没有读书,心里就会痒痒的不舒服,我庆幸:我爱上了读书!

  二、研究、实践,教学实践,深思、肯干

  “把握数学的本质是一切教学法的根”,启迪我,投入做大气的小学数学教师要有扎实的数学功底,先进的教育教学理念,尤其是学生观。

  “我听见过,就忘记了;我看见过,就记住了;我做过了,就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践,能够让它充分发挥作用,才是真正有效地学习。

  我先和建淮中心小学的陶老师一起研究设计了三年级下册《长方形和正方形的认识》一课的教学设计,对于这个内容似乎已经有了常规的教学方法,学生最容易出现的问题就是“面积”与“周长”混淆,由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步知识的一次飞跃。

  “怎么在学生头脑中有效的建立面积的概念”“如何让学生经历面积单位产生的过程”是我当时一直在思考的问题。

  经过深思,我们大胆实践:

  (1)利用学生认知冲突,由“周长”引入,“一条线段可以围成什么图形?”让学生初步感受“线”与“面”的联系,“这些平面图形除了可以研究周长,还可以研究什么呢?”“研究大小”、“研究面积”一句不经意的问话开启着学生思维认知的闸门,在借助手势的交流中学生逐步清晰的建立了面积的概念,体会了周长与面积的区别。

  (2)提供多种学具,使学生经历“面积单位”的产生过程。

  学生在按大小给5个平面图形“排队”的时候,遇到了问题,其中有两个图形很难分辨出大小,这时学生就想到借助一些小的图形作为标准摆在平面图形的上面,通过“标准”的数量比出大小,在实践的基础上再和学生一起讨论:哪个图形最好用,做“标准单位”更合适。……学生兴趣盎然,全身心的投入。

  不断的深入思考,也在不断的让我体会到“抓本质,重过程”对于数学教学的重要性。

  然后又与张兴小学的杨月梅老师一起研究了六年级数学的《倒数的认识》一课。

  虽然教学设计的实施并不是我,但我愿意把我的想法和老师们一起分享,共同研究,在研究的过程中,我和上课的老师们一起收获、一起成长。

  我十分珍惜能有上研究课的机会,在乡内,我上了《倒数的认识》一课。

  我开始认真的翻阅教材中这部分的内容,整体把握教学内容,仔细琢磨每个例题要采用什么方法,达到什么目的,留给学生的知识是什么,可以培养学生哪方面的能力,渗透什么数学思想、方法,对于学生今后的数学学习能留下些什么?

  重新学习课程标准,参看《教师教学参考用书》,上网查阅相关资料,翻阅《教与学的新方法》一书,再加上乡内名师的点拨与帮助,这一系列的问题在我的头脑中日渐清晰,决定大胆尝试“明理驭法”的教学设计。

  这节课的教学设计和实施得到了乡内数学老师的一致肯定与好评,自己一直在教学实践中探索的“抓住学生课堂生成,运用教师评价语言教会学生学习”的研究在课上取得了很好的效果,得到了全体学员的认可。

  三、感悟过程,真诚付出

  虽然学习任务很紧,经常是挑灯夜战,但在学习、工作的过程中,我“累并收获着,痛并幸福着”!

  学习虽然快要结束了,内心积蓄无限力量的我将以饱满的热情投入到工作之中,把这份难得的友谊记在心中,开始我教学生涯新的征程,我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中,不辜负领导、老师们的希望,用优异的成绩回报给大家,用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生,我会用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生,无悔于我的教学生涯。

  去年暑假开始,我有幸参加了洛阳市小学数学骨干教师培训班,学习是紧张而忙碌的,但又是充实而快乐的,我在享受“学习”的快乐:聆听专家的谈话,与特级教师近距离的对话,与学员之间的交流、切磋,使对教师职业了重新的认识,在数学教学的心理学知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的进行,都获益匪浅,我的教育思想、教学观念、教育教学理论更新,的了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容,既有理论知识的讲解,又有学员之间的交流,感谢校和班主任的辛勤付出,下面谈谈收获最大的几点。

  一、对自我的重新认识:

  学习使我的思想新的转变,一位数学教师,不仅要具有渊博的数学知识,熟练的操作技能,优秀的思维品质,更应当具有现代教育教学理论、现代教育教学技术。在数学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此真正的“学习体验”。学习的过程中,将师生关系的进行转化,使教师从长期的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位,从“知识的权威”转变到“平等地学生的首席”,从“知识的传递者”转变成“学生数学探究者、组织者和参与者”。

  二、学会思考,做型教师

  张玉兰教授的《课堂教学改革的理论与实践》中,我知道了数学生态课堂追求本真自然、生命灵动、整体提升;知道了数学生态课堂所倡导的“教”与“学”的新:

  1、营造环境、自然;

  2、体验感悟,内化融合;

  3、顺其自然,因势利导;

  4、多维互动,焕发活力。

  刘迎照博士的《新课程理念与创新》、师利锋老师的《新课改与数学教学》、周洪亮老师的《数学课程设计与案例讲解》等课程让我懂得了怎样分析、解读教材,怎样从教材中读懂有限文字背后的内涵与要求,知道了整个小学阶段教材体系与要求;还有练习设计的讲座、有学生习惯与能力培养的讲座,有教科研的讲座等,细细讲解了论文、课题研究报告的撰写方法;有命题的选择与训练,有数学学科知识的学习除了理论知识以外,这次培训还为安排了诸多学员进行交流。看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段,是不拘泥于教材的教学内容而有的创新,思想受到了的启发要钻研,活用教材,学生的制定出可行的教学方案。

  三、教学相长,学无止境

  本次培训癫痫的病因是什么?,汇集了洛阳市各区县小数数学骨干教师,每位培训教师都有的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,之间的互动交流为每位培训人员数学教学提供了一条捷径。在培训过程中,我在交流过程中,到各区县的新课程情况,并且注意到是如何新课程中遇到的种种困惑,对新课程教材的把握与。通过几天的学习,收获也非常大,并且在的课堂教学中努力尝试,真正彼此之间的教学相长,是教师们对教学中的困惑和争论,让我更加深了对教材的把握,对教材的挖掘,给我今后的工作指明了方向。

  培训活动是短暂的,但是从专业上,对我而言,影响是长久的。培训结束了,但我的学习和思考并停止,在培训过程中我受到的思想震撼将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学还要精益求精。在今后的工作中我努力自我,迎接新的挑战。

  《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园教育教学的指导性文件,它的颁布标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。《纲要》共分四个部分,总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。本次培训,我们再一次重温《纲要》中健康、美术、社会、语言、及数学活动教育领域的内容,共同学习提高。

  纵观五位老师的讲授,无不透露出这样的'理念:不管什么样的教学都要以孩子为主体,要关注教学过程的同时,也要关注教育的结果。这让我不禁想起刚刚开展《纲要》学习时,由于对《纲要》缺乏全面的理解,导致到目前为止仍有不少教师只重视教学过程,而忽视了对教学结果的关注,只追求孩子们能在教学的过程中能快乐地玩,因此在一些公开的观摩活动中也屡见不鲜这样的情况:一个活动下来,孩子们玩的嘻嘻哈哈开心不已,而执教教师则对孩子们对活动目标到底掌握了多少则知之甚少,听课教师则一头雾水――目标与结果无法联系。

  以美术教育为例,目标之一:“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”它明确了美术技能与知识在儿童美术学习中的地位,也进一步确认了儿童自主表现的前提条件――掌握一定的美术技能。当然,这并不是说教师一定要专门给孩子以技能方面的单纯训练,而是指在引导的基础上加以诱发,在活动中适当地传授一些适宜该年龄阶段幼儿运用的表现技能,甚至可以是个别辅导,从而使孩子在运用这些技能,大胆地表现自己的情感和体验,在这样的过程中孩子才是获得了真正意义上的快乐。

  通过五位教师对《纲要》中这五个方面的详细解读,让我更进一步懂得:《纲要》的理论知识是我们一线教师平时教育教学活动目标制定、内容选择、组织活动以及反思提高的支撑点,深入学习《纲要》知识,能使自己做到心中有数,对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。在日常活动中,不仅要注重活动的过程,还要关注活动结果,孩子会得到健康快乐地成长,同样也会促进教师的专业化成长!

  XX市金秋时节,我们满怀着学习的渴望,来到了久负盛名的东南大学参加了为期两周的“国培计划”学习。在这里不只学习了顶级专家的报告和优秀教师的讲课,还和省内外的同仁们一起学习、交流,专家高屋建瓴的引领指导,老师们层出不穷的智慧碰撞,令我受益匪浅,感觉真是“人外有人,山外有山”,自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云,豁然开朗。现对这段时间的学习做一个简单的总结,对下一步的学习工作做一个规划。

  一、学习提升

  两周来,我们聆听了国内著名教育专家的专题报告。“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”当我听了韦玉院士《运用当今脑科学的研究成果有效提高教学质量》、叶善专教授的《小学科学课程的重要性和基本目标》、黄海旺教授的《探究式教学理论与实践》以及几位专家老师等的讲座后,心中不由地涌起了这句话。这些专家的讲座报告,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

  我们以前说课评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。徐ming教授的《说课与说课艺术》的讲座,向我们展示说课的方法及要点,使我有了更深入的了解,提高了自身的素养。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。

  二、感悟反思

  通过聆听彭香老师的“用心去做”和杨元奎博士的报告,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。作为一名参加“国培计划”的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。因此,要做好以下几个方面:

  1、促进自己向专业化的发展。

  社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。 因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。彭老师的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,在今后的教学中,要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

  2、努力转变好角色。

  新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

  要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

  三、发展规划

  这次培训虽然短暂,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向,使我们深刻意识到自己肩负的责任。

  在专家的引领下,我将不断更新教育观念,丰富理论知识,反思教学,总结自己的教学方法,提高课堂教学水平,掌握教育科研的方法,在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高,最终突破自己,提升自己的专业水平,使自己成为一名智慧型教师、智慧型的教师指导者。

  11月3日至11月17日,非常幸运,我们6位来自广东省不同县市的教师走进了特级教师何建芬老师的名师工作室进行跟岗培训。在这短短的时间里,xx小学给我带来了很多的震撼:务实求真的教师队伍,彬彬有礼、主动学习的学生队伍,干净整洁的校园,富有内涵的校园文化,快乐、高效的学本课堂。这些资源让我们受益匪浅。

  华阳人辛苦了!华阳构建的”生本教育“非常成功,这今天学校所呈现出来的都是一种常态教学,没有修饰,没有水份,简简单单但是每一节课却又是那么的精彩,让人不禁拍手叫好!这种精彩课堂不是由老师打造的,而是由学生创造的。构建一种新型的课堂的确不易,在光彩的背后是血汗的倾注。新生的事物在实施的过程中会举步维艰,在我们的身边会有许多争议、许多困惑、许多质疑。但是华阳人坚持下来了,何建芬老师坚持下来了,她们创造出一片属于自己的天地。何老师说得好:”把简单的事情做好,坚持做,静待花开。"由此及彼,我不禁想起了我市的教学改革。

  我市今年开始,着手构建”学导式学习化“课堂,为期五年,为了落实改革,市教研室颁发了”学导式学习化课堂”的评价标准,进行了理论培训,开设了示范课,举行了片区的新课堂的研讨交流,似乎真的是轰轰烈烈的搞了起来。但是,真正落实的又有几人?为什么?“以学定教”“以生为本”不见效果,咋看这样的课堂是浪费时间,学生未能在老师的带领下直奔重点,直奔考点,于是考绩跟不上,无法交差。呜呼哀哉,教育的本质是该关注现在还是该关注未来?今日走进华阳,亲近华阳,有感动更多的是敬佩。

  何老师,您辛苦了!“学高为师,身正为范”。在这十多天里,我亲眼目睹了何老师踏实、真实的工作作风,卓有成效的工作效率;亲身感受了何老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。名师的人格魅力是我们进步的力量,我们深受感染,并为此激进。

  学习只有起点,没有终点;教师的专业化成长只有起点,没有终点。学习还在继续。我是幸运的,这次跟岗培训给了我新的启发与力量。那么,回去后我如何结合何老师的资源,结合本校的实际,整合本校的资源更好地开展实践“生本教育”,拉动我校的“学导式学习化课堂”呢?心自由,行至远,追随名师,有如逐日吧。

  衷心感谢xx小学的领导、老师们对我的帮助和指导,感谢您们!

  自20xx年下半年开始,我有幸参加了“泉山区骨干教师培训班”,这次培训活动,得到了各级领导的高度重视,为我们创造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在本次学习期间,我感受了名师的风采,聆听了精彩的讲座,参加了赴山东杜朗口中学的考察学习,更新了教学观念,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题。但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专岳阳治疗癫痫哪家好家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一、要加强专业文化学习,做一专多能的教师

  “想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训,让我对教堂教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解,有了更明确的方向,给我今后的工作指明了方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用,架起了理论与实践的桥梁。通过各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

  二、要积极加强课程改革,做课程改革的实践者

  课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这段时间的培训,我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。

  三、要有善于反思的习惯,做一名反思型的教师

  反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?还能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

  反思的方式有很多,如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式,还有教育博客不仅仅是一个知识管理器,它更是一个个人反思工具,是一个多向人际互动的装置,它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

  四、这次培训使我感受到了压力,也增强了信心

  在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

  令我欣慰的是,我们这期培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题在一起交流和探讨,有很多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师,我从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野。最后感谢区文教局的领导和进修学校的张校长给我提供了这么好的一次学习的机会。

  北国的冬天,雪很大,但收获同样很大。在12月3日到2月2日,我有幸参加由国家教育部组织的“全国中等职业技术学校机械加工技术专业骨干教师培训班”河北科技师范学院基地的学习。重新思考过去两个月紧凑而充实的培训学习生活,我感触良多,主要总结如下:

  一、明确学习目标,激情与责任并进,不破楼兰誓不还。

  去年11月15日,校领导推荐我参加中等职业学校国家级骨干教师培训班学习,经过广东省教育厅初审,河北科技师范学院复审,我得到了难得的培训机会。接到复审通过的通知,激动的同时倍感肩上责任之重大。激动,是因为在离开大学校园两年多后,又有机会回到大学校园吸取知识提升自己了;压力,是因为我心里清楚地明白,我们学校现在正处于跨越式发展的关键时期,需要不断大胆探索,提升教职工的专业素质是其中非常重要的一点,绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼。激情与责任让我摆正了学习态度,不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识,不断提高自己,学有所成,成有所用,为我国职教事业奉献力量。

  二、培训基地重视,科学管理,组织严密,保证了培训质量

  培训内容精挑细选,无私共享资源。培训基地更提供了优质的培训环境,成立了包括邓春岩、刘长荣、郑玉才等知名专家、教授在内的培训团队,选定丰富的培训内容和专题讲座,在学习中,我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术所折服(比如邓春岩院长幽默务实的教学风格、刘长荣教授科学严谨的治学态度、张小芹老师耐心负责的敬业精神、刘策老师通俗易懂的等等),希望自己能加强学习,不断实践和反思,为职业教育的发展贡献微薄之力。另外,培训单位还将最新研究的职业教育科研成果作为教学资源,供予学员分享,提升了培训质量,学员受益匪浅。培训形式包括授课、讲座、交流会、工厂实习等,主要培训内容见附表。

  三、我的收获与思考

  1、学习现代最前沿的教学理论与方法,提高了师德水准,更新了教育观念

  通过学习,我了解到了世界各发达国家如德国、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。各国总结出了非常好的经验,使得职业教育的发展取得了良好的效果。同时,也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题,认识到中职教育对一个国家发展的重要性。通过各种讲座,我对职业教育理念有了新的认识,使我们在教育教学中得以借鉴,少走弯路,对提高中职教育教学质量有深远的影响。

  面对职业教育正面临较严重的生产发展压力的客观环境,作为职教系统中的一员,必须得与时俱进,开拓创新。而通过学习郑玉才教授主讲的“教学改革研讨”及“中等职业学校专业教师教学能力标准建设的探讨”等课程,让我开拓视野,郑老师还将对广东顺德梁球锯职业中学的考察成果向我们做了详细的介绍,让我明白,其实要办成功的职业教育,找准自己的办学特色,树立自身的办学品牌相当重要;以市场需求为导向,以企业规格为标准、以社会满意为目标,这些都是学校办学定位的重要环节。面对严峻的生存压力,我们必须勇敢地承认客观事实,鼓起干劲,大胆开拓创新,夹缝里谋求发展空间。

  教书育人是我们教师的天职,科学、合理、高效的教学方法是提高教学质量的唯一手段。通过学习刘长荣教授主讲的“专业教学法”课程的学习,我突感眼前一亮,倍感三尺教坛大有作为。刘教授结合她在职教领域多年研究的成果,向我们介绍了在上海中德合作中职师资专业教学法培训班学习的有关学习成果,分别对四阶段教学法、引导文教学法、项目教学法等先进的教学方法进行了讲解,尤其对项目教学法进行了专项指导。目前,我正参与学校“钳工技术”课程教学改革的任务,这些方法无疑如春风带来的雨露般滋润了我的心田,这一部分的学习成果将在我的教学论文里有所体现。而从刘长荣教授身上体现出来的尊重学生、把讲课当成是门艺术、严谨的教学态度等都是我必须努力去学习和实践的。

  身为学校的学科重点培养对象,如何能够尽快地承担起专业课程改革的任务,是摆在我面前的迫切要求。在学习邓春岩院长的“机械加工技术专业核心教材建设的研讨”的课程后,我体会最深刻的有两点,第一,重新审视了自己的教学观念,寻找出存在已久过时的、不合理的教学认识,比如什么才算得上是核心课程,我们的教学内容和手段出发点是否合理,怎样教才能达到学生轻松学、老师轻松教、效果一样好的局面。第二,应该注意学生的"潜在性",教学的本位应该回归到学生自主学习,主动探索,无形中掌握知识的过程。这两点要求我们在教材的编写上,课程的设置上不仅必须要进行系统化的考量,更需要打破传统约束的勇气和善于创新的智慧。

  2、参加多形式的实践培训项目,夯实了专业技能,拓宽了专业知识结构。

  在两个月的培训过程中,培训基地为我们学员安排了形式多样的专业技能素质培训项目,其中包括机械加工专业理论学习、微机软件机房模拟培训,学校实习工厂实操训练、重点技校及著名企业见习等。

  学校学习,掌握了“斯沃模拟软件”及“mastercomx3绘图软件”的操作方法。在机械加工专业理论学习过程中,对普通机床的工艺编制到数控机床的使用及维修等方面进行了系统提供,加深了对机械加工技术理论知识的理解,为日后的教学提供了知识保障。另外,通过在学校微机软件机房进行模拟软件的培训,掌握了“斯沃模拟软件”及“mastercomx3绘图软件”的操作方法,为日后在本校开设相关课程提供了知识储备。

  实习工厂实习。在为期3个星期的实习工厂实操学习过程中,为了最大限度地提供自己的专业实操技能,主动要求增加实训项目,积极与学员交流实操经验,共同探索机械加工技能的魅力所在。期间分别独立完成普通车床加工、fanuc系统数控机床的编程及加工任务;为了提高一丝的精度,不断想方设法改变工艺设置,做到追求精益求精。我始终保持着较高的学习积极性,最早一个到位,最后一个离开实习工厂,并保持全勤,受到实训指导老师孙磊、杨龙飞老师的肯定。

  实训基地参观、观摩实习。培训基地还组织学员到校外进行交流学习。分别对秦皇岛市高级技工学校、山海关桥梁机械有限公司、秦皇岛长白机械有限公司等实习基地进行为期3天的观摩实习。期间我体会到如下几点:

  第一,参观秦皇岛市高级技工学校心得。秦皇岛市高级技工学校创建于1958年,1998年被批准为国家重点技工学校。连续十四年被评为“河北省先进技工学校”,曾获得“全国职业教育先进单位”,“国家级高技能人才培训基地(机电类)”,“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉,是一所以机电专业为主的国家级重点职业技术学校,不仅办学历史悠久,办学特色也非常突出。通过现场 观摩学习,我主要体会有以下几点:首先,该校办学规模较大,设备充足,以产教结合的模式进行人才培养,把企业引到校园中来,就近提供实习岗位给学生,即能很好地实现了教学资源的合理配置和高效利用,又能实现一定的经济收益。其次,学校的文化建设贴近企业氛围,如图所示,实行6s管理模式,真正实现“上学如上班,上课如上岗”的教学效果。再次,该校的课堂组织模式是实行小班模块化教学,学生轮岗实习,教学资源得到高效的利用,学生学习质量较突出,培养成果明显,毕业生广受企业欢迎。最后,专业定位明确,为当地经济发展输送大批人才资源,收到了相当好的社会反响。

  第二.参观山海关桥梁机械有限公司、秦皇岛长白机械有限公司心得。

  山海关桥梁机械有限公司始建于1894年,占地面积万平方米,是中国建厂最早、规模最大的铁路道岔、钢桥梁制造工厂,中国交通运输设备制造行业百强企业之一。秦皇岛长白机械有限公司主要业务包括连铸结晶器及相关冶金设备、冶金设备在线离线检修技术服务、军品民爆等系列产品;是国家连铸技术工程研究中心指定的连铸结晶器定点生产单位暨关键装备验证线,河北省高新技术企业。为期两天的参观,体会较深的有以下几点,首先,实地了解企业的运作过程,体会到质量是根本,品牌是生命的深刻内涵所在,另外和企业有关领导探讨了企癫痫急性发作该如何救治业树立品牌的关键在哪里,如何在企业文化中实施品牌战略的实际问题,其次,更重要的一点体会是,接触社会需求,了解企业对员工的要求,为我们日后对学生的培养提供了第一手资料。德为先,技术为辅,企业对员工职业素养的高要求:爱岗敬业,吃苦耐劳,强调团队合作能力、强调能够持续性发展等等。这些信息无疑为我以后的学生培养工作指明了方向。

  3、1+17>18,借国培平台交流学习,互相促进,建立了深厚的友谊

  本次国培班,有来自全国9个省份的18名老师,从最南端的广东到最北端的黑龙江,从最西的甘肃到东部的浙江,区域的差异,生活思维习惯、的差异,摩擦出了许多宝贵的智慧火花。培训期间,学员现场研讨让我难忘。学员们多次开展研讨,研讨中没有虚假的恭维,只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话,只有深入思考后的针锋相对。现场研讨,成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识,在交流中提升;情感,在交流中深化。通过国培班这个平台,我了解到开展项目教学的紧迫性,了解到全国各地职教系统的发展成果和面临的考验等等,在交流中,把自己的东西和学员们共享,达到了1+17>18的效果,非常感谢国培班这个平台。今天的结束是明天的开始,相信在培训结束后,我们的交流会更加紧密,国培平台功能将发挥更大效应!

  4、不足与改进

  在培训过程中,感觉自己还没能够合理安排学习时间,没能达到最高效的学习效果。如果日后有机会参加更高层次的学习,将努力给予改进。另外,如果能够在学习内容上增加一些对教师职业心理压力的疏导及关注的内容,那就相当完美了。

  四、后记

  为期两个月的紧张培训已经接近尾声,通过自己的不懈努力,出色完成了以下考核要求,并形成成果:

  1.完成4学时教案,并进行说课考核,效果较好

  2.独立撰写一篇教学研究论文《浅谈项目教学法在模具专业钳工实训课程中的运用》

  3.独立完成5件实训作品,成绩突出

  4.小组协作完成《钳工项目教学法案例》作业

  5.考取高级车工证

  6. 以各项考核总评第一名的成绩获得“国家级培训班优秀学员称号”

  短短的几千字是不能把培训的收获都完全记录下来的,但是我会在日后的工作岗位上去实践学习成果,并努力做好角色转变,让自己向学习型、专家型教师发展,乐观对待教育事业,为学校的发展奉献青春,为祖国的职教事业添光彩。

  为期20天的省小学语文骨干教师跟岗培训就要落下帷幕,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。

  让我们印象深刻的是:王老师工作室是一个温暖的大家庭。

  市八小的领导对这次培训很重视,把我们的培训地点安排在学校图书室,这里受外界影响少,图书资源充足,电脑设施完善,对我们的培训学习非常有利。学校的领导与老师很配合我们的培训学习,给我们提供充裕的学习时间,安排电教室等,还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持,这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。王校长还精心安排了我们的培训内容,有教学理论方面的,教学技能方面的,教学交流方面的,还有体能方面的等,这些培训内容非常系统,对于我们这些一直呆在自己学校不迈出半步的老师们来说,既前沿又实用。

  让我们深受感动的是:王校长的敬业精神。

  在培训期间,王校长毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答。不但多次给我们上理论研讨课和示范课,还不厌其烦地回答我们的提问,使我们少走了很多弯路。对学员学习过程中出现的问题,王校长严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。让我们感动的是,培训一开始王校长身体就不舒服,但他一直都是带病坚持工作,最让我们钦佩的是王校长勇于展示自己的的才华,让我们感受学习。他的一些想法或示范课如果有上的不够理想的地方,她都会跟我们学员一起讨论,让我们学员给她提出意见,通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。王校长这种在学术上的坦诚态度,对教学认真负责的精神,对我们的严格要求,我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激。

  让我们骄傲的是:我们是一个团结的团队。

  王校长在培训期间,有意识地培养我们的团队意识,特意组织了几项活动来强化这种团队意识,如登山、集体送课、到廉江城进行科学考察等,我们都是集体行动。其中最能体现团队意识的是遂溪送课――廉江摘果活动。送课之前,各老师集体备课,共同商讨,力求高效。为了考验我们的集体主义精神,王校长叫我们自己组织,力求目标统一。晚上6时开始给我们集体备课,10时训练上课,最后感觉不错了才放心。第二天终于完成我们的送课任务,效果良好。在廉江的摘果活动中,我们互相关怀,互相帮助,足足走了5个小时的路,我们大部分学员由于平时缺少锻炼,走不到一半的路已气喘吁吁,出现了体力透支的情况。但大家都相互帮助着、鼓励着,甚至有的学员虽然自己体力不支,但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴。

  这一拉,传递的不仅是一份力量,更是一种战胜困难的信心。大家都坚信,坚持到底,就是胜利,凭着顽强的意志和永不言弃的精神,最终全员都到达终点。虽然我们给这种魔鬼式训练搞的精疲力竭,但通过这个活动我们终于体会到了要当好一名语文老师不但要有好的教学理论支撑和高明的教学技巧,还需要有良好的身体素质。大家认为这类活动很好地促进了学员间的交流,增进了彼此间的友谊,更重要的是使我们有了很好的团队意识。

  让我们感慨的是:我们的工作和学习热情给激发起来了。

  学员们都说,来跟岗培训之前,在原单位的工作都是按部就班,非常有规律,工作压力都不大,学习理论的热情也都不高,但来到王校长的工作室后,整个情形都改变了,学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,20天里没有休息过一次,每天都安排的满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。曾经几次谢安全、梁有英明等几位老师工作到凌晨3点多,其他老师每天都跟自已过不去,主动给自已加码,生怕少学一点东西。梁有英、黄博文等老师不顾自已年龄大,底子薄,每天都加油追赶,害怕自已落后。每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才能被王校长认可。

  像黄彩兰老师的教学设计《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黄进辉老师的课被也王校长否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校长给否掉了,要求推倒重来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西。

  20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢八小的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。

  明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

  20天的省小学语文骨干教师跟岗培训稍纵即逝,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。在名师工作室校长的精心安排下,我们聆听了一场又一场的讲座,听了一位又一位名师的精彩课堂,我们彷如饱餐一场场精神的盛宴,他们博大的胸怀、深邃的思想、扎实的理论功底通过如珠的妙语在我们的耳边心底如花绽放。一扇扇思想的大门在我们面前洞开,让我们得以窥见了一个未曾领略到的世界。眼界,徐徐打开;心灵,历经着一场前所未有的洗礼。

  通过这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。忘不了校长的谆谆善诱,忘不了学员间的互助互爱,忘不了中星小学老师们的亲切笑容。太多的感动,我成长着,我幸福着。

  一、感谢恩师――校长

  在短短的20天培训中,感谢我们的恩师――校长,是您毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答,使我们少走了很多弯路。对我们学习过程中出现的问题,您都严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。每天看到您忙碌的身影,充满朝气的脸容隐藏不住疲惫,但您还是孜孜不倦地指导我们,很多时候,您和我们一直奋斗到12点多。陆校长,您是严父,又是慈母,对我们的生活又是那么的体贴。我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激,让我们深深地说一声“谢谢您!”

  二、感谢同伴――团结的团队

  我们第十组的全体成员深刻地认识到,我们这一次的跟岗的目的是要学习先进的教学理念,途径是在课堂中学习教学,不断提升自我。所以我们的学员除了认真学习理论知识外,还认真聆听名师的授课。中星小学语文组是一个高素质、高水平的教学团队,语文名人多,科研成果丰硕,影响比较大。工作室充分利用了这一个先天优势,合理地安排时间,让跟岗学习的学员都能够进入这些老师的课堂观课。观课结束后与这些老师座谈交流,深入研讨,气氛热烈,收效良好。在备课时,我们的学员充分发挥团结的力量,同行切磋,广收博采,互相鼓励,在痛苦的过程中,心里还是暖暖的。生活中,互助互爱,笑声常常回荡在我们的办公室、餐桌上、宾馆里。

  三、感谢培训――能力与观念的提升

  学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,每天都安排得满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。磨课的过程是我们学员们最痛苦的经历,每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西,能力和观念都得到了提升。

  20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢中星小学的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。感动与幸福同在!

  明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

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